第一部分：初等教育专业一、基本情况⒈专业名称：初等教育⒉专业代码：660214⒊招生对象：高中毕业生，文史、理工⒋层次：普通专科⒌学制：三年⒍毕业学分：124学分二、培养目标培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业素质，掌握中小学教育的基本理论、基本知识和基本技能，具有初步教学研究能力和应用能力，面向中小学基础教育领域，从事中小学教育教学工作的“一凭多证”（国家心理咨询师、公共营养师、蒙台梭利教师资格证书等）应用型人才。
三、培养规格具备热爱中国共产党、热爱社会主义祖国，树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱教育事业的职业素养。
具有良好的教师职业道德；具有较宽厚扎实的文化科学知识和专业基础知识，懂得小学教育教学的基本规律；具有先进的教育思想和进行小学教育科研的初步能力；具备从事小学多门课程教学和课程开发的能力。
具有良好的心理素质，健全的人格，身体健康；具有一定的艺术修养和艺术鉴赏力；具有社会适应能力、外语能力、信息处理能力。
取得普通话、计算机等级证书。
按高起点、研究型、应用型的目标，培养初等教育的专业人才。
四、职业范围行业、职业及岗位（群）职业（岗位）描述基础教育行业小学教师职业可从事小学的教学工作、教育管理工作。
中学教师职业可从事边远地区的初级中学教学工作、教育管理工作。
学前教育行业幼儿教师职业或早教职业可从事幼儿园教育教学工作及各种早教的开发和研究工作。
社会和企业、事业文职岗位可从事人力资源、行政等日常工作的管理及开展工作。
五、知识、能力与素质分解表模块知识与能力要素对应课程基本素质1.1政治思想素质树立正确的世界观和人生观；遵纪守法，是非分明；具有良好的道德修养和心理素质；爱岗敬业，具有一定的责任心和事业心。
1、2、7、101.2文化基础知识掌握初等教育专业方面必备语文、数学、外语基础文化知识；具有一定的自主学习能力。
3、18、191.3计算机应用能力学习计算机基础知识；熟练掌握Windows操作系统、Office办公软件的操作；掌握计算机网络知识和操作技能；了解办公设备使用。
4、251.4语言表达能力掌握普通话发音、吐字方法，能运用普通话教学；具有一定的语言表达能力和沟通交流能力。
261.5良好的身体素质团队素质力量、速度、耐力、各种体育运动。
合作交流、公平竞争、团结协作、爱岗奉献。
5、6、40、41专业基本能力2.1外语应用能力具有一定的外语听、说、写的能力。
3、242.2艺术鉴赏能力具备一定的音乐、美术基本知识及操作能力。
28、29、30、31、372.3与人合作交流能力掌握语言表达、沟通的技巧。
33专业核心能力3.1教师职业素质与能力掌握教育理论，班级管理知识，科研能力，协作和协调能力。
11、12、13、35、27、32、393.2教育教学素质与能力掌握小学教育教学的基本规律，能独立授课，班级管理，学生思想工作。
14、15、16、17、423.3人文素质与能力掌握语文基础知识及相关知识，具备较强的文字表达能力。
掌握一般公文的格式、写作方法和写作技巧。
20、233.4教师职业资格能力掌握教育学、心理学理论知识，普通话合格，计算机操作合格，取得教师资格证书。
4、11、12六、初等教育专业三年制教学计划进程表课程类别序号课程名称学分通识课程01思想品德修养法律202马克思主义在中国303大学英语1004计算机基础405体育606健康教育107国防教育108心理健康教育109就业指导110形势与政策1小计30专业课程师范类课程11教育学412心理学413教育科研方法与教育统计414小学语文教学与研究315小学数学教学与研究316小学科学课程与教学217品德社会课程与教学2小计22专业基础课18大学语文419高等数学420现代汉语221儿童文学422古代文学223写作224英语口语225现代教育技术2小计22专业技能课26教师口语227书法228音乐429美术430舞蹈231钢琴与伴奏4小计18职业能力课程32异笔书法133演讲与口才1小计2拓展课程通识类34礼仪135特教基础1小计2专业类36儿童发展与教育心理学237艺术鉴赏238photoshop239班级管理140小学综合实践活动2小计9集中实践环节41军训及入学教育142活动课243毕业实习644毕业综合实践10小计19合计124七、专业核心课程说明序号课程名称学分学期周学时考核形式课程主要内容与教学目标1教育学43、42、2笔试掌握关于教育科学的基本概念、基本原理，掌握我国中小学教育改革的任务、目标、趋势；通过本课程的学习使学生了解并掌握从事中小学教育工作最必需的教育基本知识、基本理论和基本技能。
2心理学41、22、2笔试掌握心理学知识为基础，突出儿童的心理特点，并适当渗透社会心理学和学校心理学的知识。
使学生初步掌握并运用心理学的知识，分析和解决教育实际问题。
3小学语文教学与研究34、52、2综合评定本课程主要讲授小学语文学科的性质、目的、任务；小学语文教学的基本规律和教学过程、方法；小学语文教材特点和教法指导；听、说、读、写能力的培养；以及小学语文教学的历史、现状和发展趋势，国外小学语文教学的动态。
4小学数学教学与研究34、52、2综合评定本课程主要讲授小学数学学科的性质、目的、任务；小学数学教学的基本规律和教学过程、方法；小学数学教材特点和教法指导；使学生掌握小学数学基本概念、基本公式，培养学生数学思维能力和解决实际问题的能力。
5教育科研方法与教育统计43、42、2综合评定掌握研究课题的方法、教育科研的设计，研究报告的撰写和研究评价等；掌握教育统计的目的与方法等。
培养学生的教育科研意识，掌握教育科研的一般原理、一般步骤和主要科研方法，初步具备教育科研能力。
八、集中实践教学环节进程表序号实践教学名称学分学期周数考核形式教学目标与要求1军训及入学教育111综合评定锻炼学生的意志品质，增强学生的集体意识，使学生养成良好的行为习惯，促进优良校风的建设。
2活动课21、22综合评定拓宽专业知识，培养学生的教师基本技能。
3毕业实习666综合评定学习先进的教育理论，接受新的教育理念，能独立完成教育教学任务，搞好教育调查。
4毕业综合实践10610综合评定通过说课、汇报课、调查报告等全面考察学生综合运用知识以及独立完成教学任务的能力。
九、各类课程学时分配比例课程类别学时数百分比学分数百分比通识课程54622.6%3024.2%专业课程师范类课程42617.6%2217.7%专业基础课38415.9%2217.7%专业技能课30012.4%1814.5%职业能力课程361.5%21.6%拓展课程通识类80.3%21.6%专业类1486.1%97.4%集中实践环节57023.6%1915.3%合计2418100%124100%第二部分：初等教育（心理健康与心理咨询）专业一、基本情况⒈专业名称：初等教育（心理健康与心理咨询）⒉专业代码：660214⒊招生对象：高中毕业生，文史、理工⒋层次：普通专科⒌学制：三年⒍毕业学分：126学分二、培养目标培养德、智、体、美等全面发展、具有良好的职业素质，面向小学基础教育领域，从事各类心理健康与心理咨询教育工作，掌握现代心理健康与心理咨询理念、技术与方法，适应改革发展需要，“一凭多证”（国家心理咨询师、公共营养师、蒙台梭利教师资格证书等）的应用型人才。
三、培养规格掌握现代心理健康与心理咨询教育的基本理论、技术与方法，懂得小学教育教学的基本规律，有较宽厚扎实的文化科学知识和专业基础知识。
具有良好的教师职业道德；具有先进的教育思想和进行初等教育科研的初步能力；具有良好的心理素质和健全的人格，具有一定的艺术修养和艺术鉴赏力；具有社会适应能力、外语能力、信息处理能力以及创新创业能力。
具备热爱中国共产党、热爱社会主义祖国、努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱教育事业的职业素养。
取得普通话、计算机等级证书。
按高起点、研究型、应用型的目标，培养初等教育（心理健康与心理咨询方向）的专业人才。
四、职业范围行业、职业及岗位（群）职业（岗位）描述基础教育行业从事初等教育心理健康与心理咨询工作从事初等教育专任心理咨询教师。
从事初等教育工作从事初等教育教育教学管理工作。
从事基础教育的心理健康与心理咨询教育研究工作从事心理咨询的研究工作。
社会及企事业单位从事社会、企事业心理咨询工作从事社会、企事业单位及其社会传播媒介等心理咨询工作。
从事社会、企事业人才评估工作从事社会、企事业单位人力资源部门的人才评估工作。
五、知识、能力与素质分解表模块知识与能力要素对应课程基本素质1.1政治思想素质坚定正确的政治方向，认识现代中国国情，树立正确的世界观和人生观；遵纪守法，具有良好的心理素质和职业道德修养；爱岗敬业，为人师表，具有较强的责任心和事业心，讲究诚信。
1、2、7、101.2文化基础知识掌握现代心理健康与心理咨询教育的基本理论、技术与方法，懂得初等教育教学的基本规律；具有先进的教育思想和进行初等教育科研的初步能力；具有一定的自主学习能力。
11、12、17、18、19、20、21、22、23、24、26、28、29、36、431.3计算机应用能力学习计算机基础知识；熟练掌握Windows操作系统、Office办公软件的操作；计算机基本原理、操作能力。
4、341.4语言表达能力具有一定的语言表达能力和沟通交流能力；掌握一般公文的格式、写作方法和写作技巧。
26、271.5良好的身心素质健康的心理、力量、速度、耐力、各种体育运动。
5、6、8专业基本能力2.1外语应用能力外语听、说、写、译能力。
32.2艺术欣赏与表现能力音乐、美术基本知识及操作能力。
30、31、32、372.3与人合作交往能力掌握语言表达、沟通的技巧。
35专业核心能力3.1教师职业能力教育理论、科研能力，协作、协调能力。
11、12、13、18、19、20、3.2教育教学能力掌握教育教学的基本规律，能独立授课，胜任班级管理工作。
38、40、41、42、45六、初等教育(心理健康与心理咨询)专业三年制教学计划进程表课程类别序号课程名称学分通识课程01思想品德修养法律202马克思主义在中国303大学英语1004计算机基础405体育606健康教育107国防教育108心理健康教育109就业指导110形势与政策1小计30专业课程师范类课程11教育学412基础心理学413教育科学研究方法2小计10专业基础课14学校心理健康教育概论415人体解剖生理学216发展心理学217社会心理学218变态心理学219学校心理咨询与辅导420心理统计、测量与评估4小计20专业技能课21团体心理辅导与训练222家庭心理治疗323社区心理治疗324实验心理学2小计10职业能力课程25异笔书法0.526演讲与口才0.5小计1拓展课程通识类27大学语文428教师口语229高等数学430音乐231舞蹈232美术233书法234现代教育技术135礼仪136特教基础137艺术鉴赏2小计23专业类38心理健康教育课程设计239心理咨询综合模拟440班级管理141小学语文教学研究242小学数学教学研究243小学综合实践活动2小计13集中实践环节44军训及入学教育145活动课246毕业实习647毕业综合实践10小计19合计126七、专业核心课程说明序号课程名称学分学期周学时考核形式课程主要内容与教学目标1基础心理学41、22、2笔试综合评定以掌握基础心理学知识为基础，突出儿童的心理特点，并适当渗透社会心理学和学校心理学的知识。
使学生初步掌握并运用心理学的知识，分析和解决教育等实际问题。
2教育学43、42、2笔试综合评定反映当代教育理论研究的最新成果，密切联系基础教育课程改革实际，使学生形成既相对独立又相互联系的教育理论知识体系，有利于帮助学生了解当前小学教育教学改革的精髓，形成教育教学技能。
3学校心理咨询与辅导43、42、2笔试、技能综合评定使学生了解心理咨询与治疗的重要派别的基本理论；明确学校心理咨询与辅导的重要原则；掌握学校心理咨询与辅导的有关技能，培养学生咨询的实践能力。
4心理统计、测量与评估43、42、2笔试技能测试使学生正确理解心理统计与测量的基本概念、基本方法；掌握有关心理统计与测量的原理和方法，能正确解释统计与测量分析的结果；掌握各种心理测量理论和各种测量指标的计算方法，正确使用各种测验，并对结果分析解释。
5学校心理健康教育41、22、2笔试综合评定使学生系统地学习学校心理健康教育的基本知识、基本理论；理解学校心理健康教育的心理现象及心理规律；掌握学校心理学的基本研究方法；培养学生运用心理学规律分析并解决学校心理健康教育活动中实际问题的能力。
八、集中实践教学环节进程表序号实践教学名称学分学期周数考核形式教学目标与要求1军训及入学教育111考查锻炼学生的意志品质，增进学生的集体意识，促使学生养成良好的行为习惯，促进优良校风建设。
2活动课21、22考查拓宽专业知识，培养学生教师专业技能。
3毕业实习666考查学习先进的教育理论，能独立完成教育教学任务，做好教育调查，独立胜任心理健康与心理咨询活动。
4毕业综合实践10610考查通过论文撰写、答辩、试讲，全面考查学生综合运用知识，以及分析问题，解决问题的能力。
九、各类课程学时分配比例课程类别学时数百分比学分数百分比通识课程54621.6%3023.8%专业课程师范类课程1807.1%107.9%专业基础课36014.3%2015.9%专业技能课2168.6%107.9%职业能力课程361.4%10.8%拓展课程通识类38415.2%2318.3%专业类2349.3%1310.3%集中实践环节57022.5%1915.1%合计2526100%126100%